走进教室，不需要挨个点名，考勤系统就通过人脸识别自动给出勤信息；在课堂上，借助酷炫的高清动画展示，老师可以向学生生动地展示课本无法呈现的奇思妙想；课堂互动的时候，远在千里的名师课堂，可通过系统即时地呈现在眼前。

  借助于在交互式电子白板、互动录播系统等产品上的不停地改进革新，以及将AI等创新技术整合在教室的边缘侧，智微智能能够在一定程度上帮助学校提升对于教育环境的感知能力，实现更精准、及时的学校管理；帮助老师更好地利用信息化工具来进行备课、授课，进行个性化教学；帮助学生在快乐、充实的学习中实现更好的成长。

  丹巴县教体局教仪站站长袁坤亮和记者说：“因为我们民族地区教育比较落后，就为了改变我们落后的教育现状，我们采用了高端方式解决我们低端问题，所以我们打造我们的教育信息化，就是实现我们的智慧教育提升我们的丹巴的教育的整体水平。”

  打造师生灵活互动的智慧课堂，语文课的时候，老师能够最终靠高清视频或者动画，让学生亲身体会“落霞与孤鹜齐飞”的瑰丽、“无边落木萧萧下”的壮美；在物理课的时候，老师可以将各类模型展示在电子白板上，让想象力跨越虚实的边界。师生们还可以跨越空间的界限，与远在成都名校老师对话，与其它学校的学生进行分组讨论。

  说到智慧课堂、教育、云平的投入使用台丹巴中学教师谢红梅说出了许多的优点“以前的课堂是采用填鸭式的教学模式，现在随着新课堂标准的改革，老师们都采用了不同的教学模式进行教学，每一种教学模式都可以最大限度的，去利用网络资源及文字、图像、声音、动画等，通过外部刺激激发学生的学习兴趣。同时， 新型的教学模式每一种都是以学生为主体，培育学生的发散性思维和创新精神能大大的提升学生的实践能力、独立思考能力。”

  用信息化的翅膀打破教育的“围墙，由于丹巴的教育基础设施较为落后，师资力量不足，导致学生长期以来没办法得到高质量的教育，难以实现教育的良性循环。而智慧课堂的发展为教育资源的平衡带来契机，通过即时连接、双向互动的网络站点平台，可以让丹巴学子也能够轻松的享受到高质量的教育。互动录播系统在这样的一个过程中扮演着重要角色，通过“互动+录播”的在线教育授课，以及对于教学课程的实时录播，打造“一课一名师”、“双师课堂”，让不一样的地区的学生也能够共上一堂课。互动录播系统让他们与知识的距离不再遥远，从而推倒教育“围墙”，促进教育快速发展。

  丹巴中学学生谢玲和记者说“在上课过程中，老师可以给我们推送我们来不及记录的知识点，然后方便我们课下进行巩固和复习，老师会给我们在课下发送作业，让我们把作业做完之后进行提交，这样提供了很大的方便。比如在疫情期间，我们不会因为这个时空的限制，耽搁作业， 微课会对我们知识进行再次的复习和巩固”

  丹巴县教体局教仪站站长袁坤亮和记者说：“本质是以学生为中心，通过信息化手段构建并创新有效的智慧教学模式，实现个性化、智能化和体验化学习环境， 形成优质教学内容和合理资源分配机制，多层次培养并提高学习者信息化应用能力和问题解决能力。 ”

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