近年来，基础教育范畴认真落实教育部党组布置，大力推动国家教育数字化战略举动，把数字化作为促进教育公正、进步教育质量、完善教育办理，引领教育办法的理念立异和实践革新的严重举动，依照“运用为王、服务至上、简练高效、安全运作”的作业要求和思路，一体化推动基础教育数字化建造与运用。
现在，全国中小学（含教育点）互联网接入率到达100%，比2012年进步了75个百分点；99.9%的学校出口带宽到达100M以上，超越四分之三的学校完成无线%的学校具有多媒体教室。
中小学数字化教育条件全面提档晋级，根本构成了网络掩盖彻底、线下多媒体教育空间和网络教育空间交融的泛在化学习环境，有用支撑人人皆学、处处能学、不时可学，为深化施行基础教育数字化战略举动发明了有利条件。
上一年3月，教育部将原国家中小学网络云渠道改版晋级为国家中小学才智教育渠道。渠道在原有专题教育和课程教育两个版块基础上，拓宽为德育、课程教育、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家长教育、教改经历、教材10个版块，共53个栏目。
渠道现有资源总量4.4万条，是改版前的4倍；其间，“课程教育”版块资源2.59万课时，是改版前的3倍，掩盖30个版别、446册教材。渠道资源累计被评分1000多万次，最高分按5分计，德育、教师研修、教改经历、家长教育等六个板块得分超越4.5分；累计被点赞6000多万次，被保藏700多万次。
这些优质资源有用服务了学生自主学习、教师教育改善、乡村优质资源共享和家校协同育人，有力支撑了疫情防控期间的“停课不停学”和“双减”提质增效。当地和学校也在不断丰厚资源，资源数量与质量不断进步。
国家中小学才智教育渠道在继续丰厚资源的一起，还特别重视以需求为导向扩展功用、扩展运用。出台了《国家中小学才智教育渠道运转办理办法（暂行）》，为渠道建造运用树立准则保证；开发了手机APP及用户注册功用，强化了渠道交互功用，增加了渠道直播功用、资源点评功用、运用数据剖析功用，才智化程度逐渐进步，可服务自主学习、教师备课、双师讲堂、作业推送、答疑教导、课后服务、教师研修、家校沟通和区域办理等九大运用场景；建立了两批渠道运用试点，不断总结推广运用典型。
渠道阅读总量急剧上升，到2023年1月31日，注册人数7251万，构成规划巨大的教育资源数字化中心和服务渠道。中小学校和广阔教师结合实践需要，在教研、教育、作业等一切的环节，积极主动地运用数字技能，积极展开同步讲堂、专递讲堂、才智讲堂、才智作业、网络教研等多场景运用，加强了教育数据的剖析反应，有用进步了教师教育才能，激发了学生学习爱好，进步了讲堂教育功率。
跟着数字技能的展开和在教育教育中的广泛运用，有用激发了广阔师生的学习运用热心，一大批教师可以比较熟练地交融运用数字技能展开教育教育。
教育部和各地各校经过中小学教师信息技能才能进步工程、学生信息素质进步实践活动、建立试验区试验校、“基础教育精品课”遴选等作业项目，加大了对师生数字素质培育训练和带动进步的力度，师生的数字素质和运用才能得到了大幅进步。
它是专心于才智学校服务范畴的学校办理渠道，是在充沛调研客户的实在需求、了解用户办理痛点后，借助于互联网、AI辨认技能，有清晰的目的性开发建造的渠道。遵从“有用、立异、交融、敞开”的建造思路，旨在为用户构建一个靠近用户实践运用场景的办理渠道，完成才智办理、家校共育。
